تستند السياسة إلى منظومة متكاملة تجمع بين التدريب المهني والتأهيل والدعم المالي وفرص التوظيف المباشر، مع ربط مستهدفات التوطين باحتياجات المدارس والتزاماتها الوظيفية. وتوفّر الدائرة مسارات مهنية واضحة للمواطنين بالشراكة مع الجهات المعنية، وتستند إلى إطار كفاءات التربويين في أبوظبي الذي يشمل ست مجموعات من القيم والكفاءات، أبرزها الهوية الوطنية الإماراتية والنزاهة والتميز والتعلم مدى الحياة والتعاون.

وقد تم إبرام اتفاقيات استراتيجية مع مؤسسات تعليمية خاصة لتحويل الأهداف إلى فرص عملية، شملت توظيف أكثر من 200 معلم لدى «تعليم»، وأكثر من 150 لدى «سابيس»، وأكثر من 120 لدى «جيمس للتعليم»، وأكثر من 77 لدى «مدارس إنترناشونال كوميونتي»، وأكثر من 61 لدى «ليوا للتعليم». كما تشمل البرامج التدريبية برنامج «مداد» للتعرف على مهنة التعليم، وبرنامج «كن معلم» للحصول على مؤهل دراسات عليا، وبرنامج «معلمين» التابع لمجلس «نافس» الذي يقدّم حافزاً مالياً شهرياً يصل إلى 4 آلاف درهم للمشاركين في مسار «المعلم».

وتتركّز الجهود في المرحلة الأولى على تخصصات الدراسات الاجتماعية واللغة العربية والتربية الإسلامية، على أن يتم دمج الكفاءات الوطنية تدريجياً في المدارس الخاصة خلال السنوات الخمس المقبلة، ضمن نهج متكامل يربط السياسات التنظيمية ببرامج التأهيل ودعم المسارات المهنية والتزامات المؤسسات التعليمية بالتوظيف.

وأكدت الدائرة أن السياسة توفر للمدارس أدوات ومسارات لتحقيق التوطين، بما في ذلك إتاحة الوصول إلى الكفاءات الوطنية المؤهلة التي خضعت لعمليات فرز وتقييم، وفق الإطار الكفاياتي المذكور.